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　　另一种视角看华应龙《圆的认识》——从教学智慧角度分析华应龙《圆的认识》一课

　　另一种视角看华应龙《圆的认识》－从教学智慧角度分析华应龙《圆的认识》一课

　　内容提示：看华应龙数学课反思与感悟 12 月 4 日， 我观看了全国数学特级教师-----华应龙老师的教学实录， 课上主要讲了如何让学生分析作业中的错题， 并激发学生去独立思考解决问题的方法。课后我主要有以下的反思与感悟： 1、 有很多让人眼前一亮的教学思路和创意， 有各种独特而吸引学生的教学语言和上课风格， 还有随机应变善于抓住各种机会进行教学生成的课堂应变能力， 以及丰富多彩的人文素养和闪光的思想精华。 2、 知识， 不是华老师教学的唯一。 华老师的课堂决不刻意让学生只是掌握某个知识点， 形成某种技能， 而是重在活动， 重在体验， 重在过程， 重在参与。另外， 华...

　　看华应龙数学课反思与感悟 12 月 4 日， 我观看了全国数学特级教师-----华应龙老师的教学实录， 课上主要讲了如何让学生分析作业中的错题， 并激发学生去独立思考解决问题的方法。课后我主要有以下的反思与感悟： 1、 有很多让人眼前一亮的教学思路和创意， 有各种独特而吸引学生的教学语言和上课风格， 还有随机应变善于抓住各种机会进行教学生成的课堂应变能力， 以及丰富多彩的人文素养和闪光的思想精华。 2、 知识， 不是华老师教学的唯一。 华老师的课堂决不刻意让学生只是掌握某个知识点， 形成某种技能， 而是重在活动， 重在体验， 重在过程， 重在参与。另外， 华老师处理学生课堂中出现的错误方法引发了我的深思。 错误， 在华老师看来成了教学的最可贵资源。 以前我总认为课堂上学生反馈时出现的错误越少这样的课就越成功。 其实这不是绝对的， 学生出错少固然是好事， 但要看问题的难度如何， 假如学生能在教师的百般“诱导” 下仍坐镇不乱， 在这种情况下出错少那绝对是好的。 如果学生连最基本的东西都还云里雾里， 到处出错， 那肯定是老师教学不到位的问题。 3、 我想上一节课， 除了精心的教学设计， 还与课前的精心预设是分不开的。如果课前老师对学生会犯什么错误自己都没有认真去预设过， 课上学生出现的错误总会让自己大吃一惊， 课堂中典型错误没让它暴露出来的话， 那反而是遗憾的。一节课是否精彩在很大程度上其实就是看老师有没有把学生中的错误发掘好了，最后又是否成功地将学生讲会了。